Het systeem en de methoden die we gebruiken om Spaans te onderwijzen
Hallo! Mijn naam is Kateryn,
… en ik ben de academisch directeur van FU International Academy. Ik wil je graag laten kennismaken met ons systeem en de lesmethoden die we gebruiken.
Op onze school in Tenerife geven we sinds 2000 Spaanse les. Toen Frank Sellingsloh in 2004 directeur werd, stelden we ons ten doel een door het Instituto Cervantes geaccrediteerde school te worden. In 2005 werd de accreditatie uiteindelijk verleend en sindsdien hebben we die regelmatig onderhouden en verlengd.
In de loop der jaren zijn we nooit gestopt met het ontwikkelen en vernieuwen van onze methoden en processen, wat heeft geresulteerd in een uniek onderwijssysteem. Een van de belangrijkste elementen van ons systeem is de indeling in 48 subniveaus van het Europees Referentiekader voor Vreemde Talen (ERK), die de niveaus A1, A2, B1, B2, C1 en C2 omvat.
In 2009 werd een naam aangenomen voor dit systeem van A1.1 tot C2.13: 48 Level System to Spanish Mastery. In 2020 kregen de eerste 24 niveaus van A1.1 tot B2.8 een eigen naam en werden geregistreerd als 24 Level System to Spanish Fluency®.
De belangrijkste elementen van ons Spaanse leersysteem zijn:
24 Level System to Spanish Fluency®
Voordat ik begin met de specifieke technieken die in onze lessen worden gebruikt, wil ik iets meer informatie geven over het Niveausysteem, de as waaromheen al onze processen en methoden draaien. Ik heb het over ons 24 Level System to Spanish Fluency®.
Hiervoor hebben we het Europees Referentiekader voor Vreemde Talen (ERK) en de American Company for the Teaching of Languages (ACTFL) herverdeeld in 24 subniveaus.
Elk subniveau heeft specifieke inhoud, met leerdoelen en verschillende activiteiten en oefeningen om te oefenen. Door middel van een plaatsingstoets zorgen we ervoor dat je precies op jouw subniveau Spaans begint.
Volgens het ERK kun je aan het eind van niveau B2 vloeiendheid bereiken, waarmee je:
- De hoofdgedachten van een complexe tekst begrijpt.
- Interactie kunt hebben met een mate van vloeiendheid en spontaniteit die regelmatige interactie met moedertaalsprekers mogelijk maakt zonder inspanning van beide kanten.
- Duidelijke, gedetailleerde teksten kunt produceren over een breed scala aan onderwerpen en een actueel onderwerp kunt uitleggen door de voor- en nadelen van verschillende opties aan te geven.
Volgens ACTFL kan aan het eind van het Advanced High niveau vloeiendheid worden bereikt met de volgende resultaten:
- Leerlingen op het subniveau Gevorderd Hoog spreken met gemak, vertrouwen en bekwaamheid.
- Ze drukken zich altijd volledig en nauwkeurig uit in tijdskaders.
- Hoewel ze zich op hun gemak voelen bij het bespreken van sommige abstracte onderwerpen, vooral die welke verband houden met hun interesses en specialisaties, spreken ze over het algemeen liever concreet over een breed scala aan onderwerpen.
- Op hoge communicatieniveaus kunnen ze vol vertrouwen geavanceerde strategieën gebruiken, zoals parafraseren, woordspeling en illustratie om fouten in sommige vormen of lexicale beperkingen te compenseren.
- De taal van gevorderde sprekers van hoog niveau is precies en intonerend om de betekenis over te brengen, en wordt met grote vlotheid, gemak en snelheid gesproken.
De kern van ons systeem:
Effectieve communicatie als topprioriteit
Ons belangrijkste onderwijsdoel is de leerlingen in staat te stellen effectief te communiceren op elk taalniveau. Lesmateriaal en methoden zijn erop gericht de leerlingen te helpen leren communiceren.
De taalonderwijsmethoden die we gebruiken
Een nauwkeurige grammaticale plaatsingstest
Voordat de lessen beginnen, testen we je grammaticale kennis met onze niveautest. Met 48 subniveaus kunnen we je in een subniveau plaatsen dat zo goed mogelijk aansluit bij je leerbehoeften.
Als je bijvoorbeeld de Pretérito Perfecto en Pretérito Indefinido correct kunt gebruiken, maar de Pretérito Imperfecto nog niet beheerst, betekent dit dat je door moet gaan naar niveau 9 (A2.5, Lower Intermediate 3), wat ons laatste subniveau is op niveau A2 (CEFR) of Lower Intermediate (ACTFL).
Cognitieve grammatica: vermijden van het uit het hoofd leren van grammaticaregels en hun uitzonderingen
Grammatica is de meest effectieve manier om je niveau te bepalen, maar ik wil dat je weet dat hoewel we grammaticaregels uitleggen in de klas, ze niet de focus zijn van onze lessen.
Het geheim is om grammaticaregels en hun uitzonderingen niet uit het hoofd te leren. In plaats daarvan moeten we de grammaticale vormen leren die nodig zijn om te communiceren en de taal correct te gebruiken.
We presenteren bijvoorbeeld een communicatieve behoefte (hoe geef je advies in het Spaans, hoe druk je wensen uit of hoe vergelijk je het verleden met het heden) en presenteren vervolgens de grammaticale structuren die het mogelijk maken om in deze situaties te communiceren. Kortom, grammatica wordt geleerd als gevolg van een communicatieve behoefte en niet als een lijst van gebruiken en normale toepassingen van grammaticale vormen.
Dit systeem wordt cognitieve grammatica genoemd. Grammatica is gekoppeld aan communicatief gebruik, wat het leren ervan veel logischer maakt.
Gamification: Spelenderwijs leren
Gamification is altijd aanwezig in onze cursussen. We plannen lessen met zinvolle doelstellingen en volgens een taakgerichte aanpak. Het idee is om elke keer dat je nieuwe inhoud leert en oefent zo dicht mogelijk bij het werkelijke gebruik van de taal te komen.
Spellen en speelse dynamiek maken dit proces zo leuk dat je, bijna zonder het te beseffen, aan het woord bent om de doelstellingen van de opdracht te bereiken.
Betekenisvol leren: Jij bent de protagonist van je leerproces!
Het traditionele beeld van de leraar die tegen leerlingen praat en hen informatie geeft tot de examentijd is voor ons onaanvaardbaar. Onze leraren nemen de rol van facilitator op zich in onze lessen.
In ons pedagogisch systeem is het belangrijk dat de leerling zijn eigen leerweg beheert. De leraar is er alleen om het proces van de leerling te helpen sturen en het leren te vergemakkelijken. Hoe bereiken we dit?
- We moedigen actieve deelname aan, evenals onafhankelijk en kritisch denken van de leerlingen.
- We gebruiken verschillende onderwijsstrategieën om de inhoud te bewerken, omdat we inzien dat iedereen een bepaalde manier van leren heeft, daarom gebruiken we middelen die de mogelijkheden van alle leerlingen vergroten.
- We wijzen op verschillende informatiebronnen en vooral op echt en zinvol materiaal dat we ook buiten de klas vinden.
- We faciliteren strategieën voor onze leerlingen om autonoom te zijn, dat wil zeggen, we leren ze hoe ze moeten leren.
Coöperatief leren
Onze groepslessen zijn heel dynamisch en we zorgen ervoor dat klasgenoten elkaar steunen en helpen. Er wordt een samenwerkingsomgeving gecreëerd waarin iedereen kan bijdragen aan de les.
De geflipte klas
Door zelfstandigheid in het leerproces aan te moedigen, kun je zelfstandig leren en werken aan inhoud en opdrachten voordat de les begint.
Op deze manier gebruiken we de lestijd om te communiceren en te oefenen, twijfels op te lossen en vragen te verduidelijken, in plaats van die te wijden aan oefeningen en taken die je zelf kunt doen.
Het centrale idee van deze methode is dat je leert door te doen en niet door te onthouden. Zoals de naam al aangeeft, bestaat het uit het omdraaien van wat traditioneel in de klas wordt gedaan.
Spaced Repetition
Met behulp van ons 24 Level System to Spanish Fluency® zul je gemakkelijk vooruitgang zien in je leerproces. Maar het is altijd nodig om wat je geleerd hebt te herzien om verder te kunnen.
Met bepaalde tussenpozen gebruiken we de herhalingsmethode die, gebaseerd op de basisfuncties van het geheugen, je in staat stelt informatie die je al kent op te roepen.
Dit is heel motiverend omdat je zo de reeds geleerde informatie kunt verbinden met de nieuwe inhoud.
Vooruitgang meetbaar maken
We leggen grote nadruk op het bereiken van je doelen en het meten van je vooruitgang. Daartoe hebben we een reeks oefeningen en prestatietests gemaakt.
Eerst bepalen we je niveau Spaans door middel van een niveautest, volgens het 24 Level System to Spanish Fluency®. Weten waar je staat helpt zowel jou als je leraar, die je gericht advies zal geven om eventuele zwakke punten te verbeteren.
Genieten van leren
Onze leraren garanderen dat je plezier zult hebben terwijl je Spaans leert. We zijn altijd vriendelijk en motiveren je op een plezierige manier om het volgende niveau Spaans te bereiken.
Ons team heeft al het lesmateriaal voorbereid om van je volgende Spaanse les een effectieve leerervaring te maken. De gebruikte video's, audio's, teksten en oefeningen zijn interessant, spannend, leuk en vooral zinvol.
Kortom, in ons systeem zit een geweldige combinatie van methoden en middelen die we voortdurend verbeteren omdat we willen dat je de beste leerervaring hebt. We verzekeren je dat je grote vooruitgang zult boeken en veel plezier zult hebben.
Onze eigen didactische materialen
Last but not least zijn de materialen die we in onze lessen gebruiken gemaakt door ons team van leraren. Op basis van onze ervaringen in de klas hebben we sinds 2010 ons eigen lesmateriaal gemaakt en verbeterd voor onze face-to-face en online lessen.
In 2018 zijn we begonnen met de ontwikkeling van een online zelfstudiecursus Spaans, genaamd COMBI, met infographics, webinars, podcasts over verschillende onderwerpen, interactieve autocorrectie-oefeningen, woordenschatvideo's en ook verklarende video's met voorbeelden, audio's en nog veel meer.
We blijven ons systeem ontwikkelen en verbeteren en materialen maken voor de lessen, daarom zijn we in 2021 begonnen met het produceren van onze eigen lesboeken. Ja! We werken aan 24 boeken die overeenkomen met onze 24 subniveaus (van A1 tot B2). Dit zijn boeken met de specifieke inhoud van elk niveau waarin je uitleg, infographics, audio's, video's en oefeningen vindt die onze leraren exclusief voor jou hebben gemaakt.
Heb je zin om je in te schrijven voor een van onze cursussen?
